[stangl] test & experiment/test: definition

Stellung des Tests innerhalb der Psychologie

Tests sind innerhalb der Psychologie dem Zweig der Differentiellen Psychologie zuzuordnen, jenem Teilgebiet, das von dem deutschen Psychologen und Philosophen William Stern (1871-1938) eingeführt wurde. Sie beschäftigt sich mit den Unterschieden im Erleben und Verhalten zwischen einzelnen Menschen bzw. zwischen Gruppen von Menschen, versucht diese zu beschreiben und auf ihre Bedingungen zurückzuführen. Die Differentielle Psychologie wurde in ihrer Bedeutung umso größer, je mehr Psychologie im Alltag angewendet wurde (z.B. in Schulen, in Kliniken, bei Gerichten usw.). Die Differentielle Psychologie und Persönlichkeitspsychologie sind Teilgebiete der Psychologie und erforschen mit empirischen Mitteln relativ überdauernde, nichtpathologische (normale) Besonderheiten von Menschen. Die Differentielle Psychologie fragt, wie Unterschiede zwischen Menschen im Erleben, Denken, Fühlen und Handeln zu Stande kommen. Zur Beschreibung und Erklärung von Unterschieden zwischen Menschen hat die Differentielle Psychologie eine Reihe von Konstrukten entwickelt oder aus anderen Disziplinen übernommen. Morphologische Merkmale wie Größe oder Gewicht aber auch physiologische Merkmale wie Pulsschlag oder Stoffwechsel spielen ebenso eine Rolle wie Bedürfnisse, Interessen, Einstellungen, Eignungen (Intelligenz, Kreativität) und Temperamentsmerkmale (Extraversion, Emotionalität). Der Terminus Persönlichkeitspsychologie wird in der Fachliteratur recht uneinheitlich gebraucht, denn zum einen wird darunter ein Bereich der Differentiellen Psychologie verstanden, der sich mit Persönlichkeitsmerkmalen befasst, zum anderen werden ihr auch solche psychologischen Theorien zugerechnet, die sich mit innterpsychischen Prozessen befassen, um das Verhalten und Erleben der Menschen erklären sollen. Hierzu zählen sowohl psychodynamische Theorien (Freud, Jung, Adler, Erikson u.a.) als auch phänomenologische (z.B. Rogers, Kelly) oder sozial-kognitive Ansätze (z.B. Mischel).

Menschen verhalten sich aufgrund ihrer unterschiedlichen Ausprägung von Fähigkeiten, Bedürfnissen und Emotionen in gleichen Situationen oft recht unterschiedlich. Um ein Verhalten vorhersagen zu können, müssen daher allgemeine Gesetzmäßigkeiten und individuelle Persönlichkeitsstrukturen berücksichtigt werden. Die Differentielle Psychologie versucht daher, die typische Ausprägung und Wechselwirkung zwischen mehreren psychischen Merkmalen (z.B. Intelligenz, Gefühle, Bedürfnisse usw.) für bestimmte Altersstufen, Geschlechter, Berufe usw. festzustellen.

PsychologInnen in Wissenschaft wie Praxis haben es daher bei ihrer Tätigkeit oft mit differentiellen Fragestellungen zu tun, wobei diese Tätigkeit unter dem Oberbegriff der Psychodiagnostik subsumiert werden kann. Unter Psychodiagnostik versteht man dabei die Gesamtheit jener psychologischen Verfahren, mit deren Hilfe die Persönlichkeit eines Menschen erfaßt werden kann. Außer den verschiedenen Testverfahren gehören zum methodischen Inventar die Anamnese, die Exploration, die Verhaltensbeobachtung und die Verhaltensanalyse. Diese Methoden werden eingesetzt bei psychiatrischen und somatisch-psychosomatisch erkrankten Personen, in der Erziehungs- und Eheberatung, in schulpsychologischen Diensten, bei forensischen Angelegenheiten, in der Berufsberatung oder bei Eignungsuntersuchungen. Dabei erfolgt die Untersuchung jeweils mit standardisiertem Material, in den meisten Fällen mit psychologischen Testverfahren.

Siehe dazu auch die Testpraxis

Was ist ein Test?

Ein psychodiagnostischer Test ist vereinfacht gesprochen ein standardisiertes wissenschaftliches Routineverfahren zur Messung von psychologisch wichtigen, abgrenzbaren Merkmalen einer Person. Sie dienen vornehmlich zur quantitativen Bestimmung des relativen Grades von individuellen Merkmalsausprägungen, können aber auch qualitative Aussagen über individuelle Ausprägungen von Merkmalen ermöglichen. Psychodiagnostische Tests können als Mittel zur Querschnittsdiagnose, zur Längsschnittdiagnose und als Forschungsverfahren eingesetzt werden

Brauchbare Testverfahren müssen bestimmte Anforderungen erfüllen, die üblicherweise als Testgütekriterien bezeichnet werden:

• Objektivität
• Reliabilität (Zuverlässigkeit) und
• Validität (Gültigkeit).

Psychologische Tests müssen standardisiert sein, d.h. sie enthalten eine Testanweisung, die vorschreibt, wie der Test vorgenommen und durchgeführt werden muß. Das gleiche gilt für die Auswertung eines Tests, denn auch diese muß feste Regeln enthalten, so daß verschiedene Auswerter zum gleichen Ergebnis kommen (Objektivität).

Welche Tests gibt es?

Es gibt verschiedene Ordnungsgesichtspunkte für Tests, die sich sowohl an inhaltlichen (z.B. Fragestellung, etwa Entwicklung, Leistung) als auch formalen Kriterien (z.B. Einsatzbereich, etwa klinische, schul- oder berufspsychologische Verfahren) orientieren können. Eine klassische Gruppierung ist jene hier gewählte in

• Intelligenztests: Messen die allgemeine Intelligenz bzw. eine spezielle Begabung im Bereich der Intelligenz.
• Leistungstests: Gemessen werden motorische, sensorische oder intellektuelle Leistungen.
• Persönlichkeitstests: Erfassen Eigenschaften, Einstellungen und Interessen eines Menschen, z.B. die Kontaktfreude.

Wozu werden Tests verwendet?

Psychologische Diagnostik findet ihre Umsetzung in verschiedenen Zusammenhängen und damit auch mit unterschiedlichen Zielsetzungen. Die wichtigsten Anwendungsbereiche sind

• Persönlichkeitsdiagnostik (z.B. im Zusammenhang mit therapeutischen Fragestellungen)
• differentielle Fragestellungen (z.B. bei der Personalauswahl)
• Diagnose von Folgen von Hirnschädigungen (z.B. in der klinischen Praxis)
• Leistungs- und Eignungsabklärungen (z.B. in der schulischen oder beruflichen Einstufung)
• Forschung (z.B. als Erklärungsvariable für Forschungsergebnisse)

Wer Psychodiagnostik betreibt, braucht Grundkenntnisse zu Testtheorie, Anamneseerhebung, Gesprächsführung und zu Regeln der Beobachtung. Testverfahren müssen daher inhaltlich und in der Durchführung beherrscht werden. Hierzu gehört auch eine kritische Bewertung der Verfahren und eine sichere Interpretation der Resultate. Wer Psychodiagnostik macht, muß alle Informationen, die sich im Verlauf eines Diagnoseprozesses ansammeln, zu einer Synthese integrieren können. Ein Teil davon läßt sich während einer einschlägigen (meist universitären) Ausbildung theoretisch erlernen, entscheidend ist aber die praktische Erfahrung. Der Erwerb und die Verwendung psychologischer Verfahren ist in der Regel an eine entsprechende Ausbildung bzw. zertifizierte Qualifikation gebunden (siehe Praktische Tips für TestteilnehmerInnen).

Siehe dazu auch die Testpraxis

Wie werden Tests konstruiert?

Nach Breitenbach (2001) existieren drei unterschiedliche Strategien, die alle zu ähnlichen Ergebnissen führen, d.h., mit jeder Strategie lassen sich Skalen entwickeln, die brauchbare psychometrische Qualitäten aufweisen:

• Intuitive Strategie
  Die Testautoren verfügen über ein theoretisches Konzept und formulieren Items, von denen sie annehmen, dass sie mit diesem Konzept übereinstimmen.
  _{Beispiel:
  Die Autoren des HAWIK III entwickelten Aufgaben zu einzelnen Intelligenzdimensionen (Wortschatz, Rechnerisches Denken, Allgemeines Wissen, Bilderordnen, ...) von denen sie annahmen, dass ein Mensch, der über sie verfügt, sich mit seiner Umgebung wirkungsvoll auseinandersetzen kann.}
• Externale Strategie
  Mit Hilfe dieser Strategie werden Items zusammengestellt, die zwischen einer Kriteriumsgruppe und einer Kontrollgruppe unterscheiden. Die Aussagen des Tests ergeben sich aus dem Merkmal das die Kriteriumsgruppe besitzt und die Kontrollgruppe nicht. Dabei ist der Inhalt der Items relativ bedeutungslos. Entscheidend ist, dass die Items von der Kriteriums- und Kontrollgruppe signifikant unterschiedlich bearbeitet werden. Auch offensichtlich unsinnige Items verbleiben im Test, wenn sie nur die Kriteriums- von der Kontrollgruppe trennen.
  _{Beispiel:
  Die Autoren des MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) legten einer Gruppe von psychiatrisch Kranken (Kriteriumsgruppe) und einer Gruppe psychisch gesunder Menschen (Kontrollgruppe) Items vor. In den Test wurden jene Items aufgenommen, deren Mittelwerte zwischen beiden Gruppen signifikante Unterschiede aufwiesen. Auf diese Weise entstand ein psychometrisches Verfahren, das Hilfestellung gibt bei der Frage, inwieweit ein Mensch psychisch gesund bzw. psychiatrisch krank ist.}
• Internale Strategie
  Bei Verwendung der internalen Strategie wird ein Itemsatz einer Gruppe von Menschen (Stichprobe) zur Bearbeitung vorgelegt. Im Test verbleiben nun nur diejenigen Items, die aufgrund statistischer Berechnungen (Korrelationen) als zusammengehörig bezeichnet werden können. Das gemessenen Merkmal ergibt sich aus dem gemeinsamen Inhalt aller statistisch zusammenhängender Items.
  _{Beispiel:
  Bei der Konstruktion des FPI-R (Freiburger Persönlichkeitsinventar -revidierte Fassung) wurden einer großen Zahl von Probanden alle Fragen zur Beantwortung vorgelegt. Die Test-Scores wurden dann einer Faktorenanalyse (komplizierte Korrelationsberechnung) unterzogen und diejenigen Items zu einer Unterskala gruppiert, die auf demselben Faktor hoch luden. Benannt wurden die Subskalen entsprechend des Inhalts ihrer Items (Lebenszufriedenheit, Leistungsorientierung, Aggressivität, soziale Orientierung, Offenheit, ...).}

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